Tag Archives: Anil Sadgopal

Chintan Shivir a critical reflection session on re-imagining education

On the occasion of 50 years celebration of Kishore Bharati organization, a two day critical reflection session (Chintan Shivir) is organized by in association with Indian Institute of Science Education and Research (IISER) Pune on reimagining education, in the context of resolving the dilemmas and paradoxes of current education, and its role in a democratic republic. Two observations we… Read More »

Anil Sadgopal on Obaid Siddiqi

Late Prof. Obaid Siddiqi: Personal Memoirs – Anil Sadgopal/27-28 June, 2021 Memoir No. 1 (687 words) It was sometime towards the closing months of 1967. I was struggling round the clock at CalTech (California Institute of Technology, Pasadena) to finish my PhD research and submit my thesis. I had already taken a bit too long… Read More »

Hoshangabad Science Teaching Program

By Anil Sadgopal 17th October 2021 1972 में मित्र मंडल केंद्र रसूलिया और किशोर भारती के संयुक्त प्रयास से मध्य प्रदेश के होशंगाबाद जिले के सोलह सरकारी उत्तर-प्राथमिक (मिडिल) स्कूलों में विज्ञान शिक्षण को गतिविधि-आधारित बनाने तथा स्थानीय परिवेश से जोड़ने का प्रयोग शुरू हुआ। अगले पांच वर्षों तक दिल्ली विश्वविद्यालय के कई वरिष्ठ विज्ञान शिक्षकों और उनके शोध विद्यार्थियों की पूरी एक टीम एवं टाटा आधारभूत शोध संस्थान (टाटा इंस्टिच्यूट आफ फंडामेंटल रिसर्च), मुंबई, और इंडियन इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नॉलाजी, कानपुर, जैसी अन्य संस्थाओं के वैज्ञानिकों की मदद से रूढ़िगत विज्ञान शिक्षण को बदलने की एक साहसिक प्रक्रिया शुरू हुई। इस प्रक्रिया में स्कूली शिक्षकों एवं बच्चों की भागीदारी बढ़ाने के ऐतिहासिक अनुभव प्राप्त किए गए। इस अनुभव को स्वयंसेवी मंच से सरकारी शिक्षा तंत्र में हस्तक्षेप के प्रयोग के रूप में व्यापक मान्यता मिली। 1978 में इन दोनों संस्थाओं ने जिले के सभी 220 उत्तर-प्राथमिक स्कूलों में विज्ञान शिक्षण के इस नए स्वरूप के अनुसार तंत्रगत ढांचे और प्रक्रियाएं खड़ा करने का काम भी किया। इस जिला स्तरीय प्रसार के कुछ महीने पहले पांच साल के अनुभव पर एक विहंगम दृष्टि डालने वाला यह विवरण ‘होविशिका’ (होशंगाबाद विज्ञान शिक्षण कार्यक्रम) की ओर से किशोर भारती की चार-सदस्यीय टीम द्वारा दर्ज किया गया था। मध्य प्रदेश के होशंगाबाद जिले में काम कर रही मित्र मंडल केंद्र रसूलिया एवं किशोर भारती नामक दो स्वैच्छिक संस्थाओं ने विगत पांच वर्षों में जिले के सोलह ग्रामीण मिडिल स्कूलों में विज्ञान शिक्षण के क्षेत्र में पथ प्रदर्शक प्रयोग किए हैं। इन प्रयोगों में उन स्कूलों के शिक्षक और बच्चे सहभागी बने। इस पहलकदमी की आधारशिला गतिविधि-आधारित शिक्षण है। इसमें बच्चे निष्क्रिय होकर केवल व्याख्यान सुनते रहने के बजाए सक्रिय रूप से ज्ञान के सृजन में हिस्सेदारी करते हैं। लेकिन बहुत जल्द ही हमने अनुभव किया कि यदि इस शैक्षिक नवाचार को करते हुए सामाजिक-आर्थिक कारकों को ध्यान में नहीं रखा गया तो ये विचार आकर्षक मुहावरे मात्र बनकर रह जाएंगे। 

Anil Sadgopal awarded Homi Bhabha award for science education

By Aashutosh Mule 2nd September 2021 Professor Anil Sadgopal, known for revolutionising the education sector in Madhya Pradesh, was on Friday felicitated with the Homi Bhabha Award in Science and Education 2018.The award is presented every alternate year by the Tata Institute of Fundamental Research for exemplary contribution in the field of science education. Friday’s award was presented by Professor K. Subramaniam, director of the Homi Bhabha Centre for Science Education, for Prof. Sadgopal’s lifelong contribution to the systematic rethinking of science education in India, including impactful experiments and teachings at the grassroots level.Prof. Sadgopal designed and organised a rural education programme through Kishore Bharati in Hoshangabad district of Madhya Pradesh. In collaboration with Friends Rural Centre Rasulia, he initiated the Hoshangabad Science Teaching Programme (HSTP), which was a historic intervention in the government school system of Madhya Pradesh.Prof. Sadgopal dedicated the award to his team. “The entire effort is invariably a team effort even if the award is given to an individual. It wouldn’t have been able to conceive HSTP without them,” he said.The HSTP sought to reconstruct education’s status-quoist discourse over three decades. It introduced an experiment-based and inquiry-oriented teaching of science in 16 middle schools of Hoshangabad. Students learned science by either conducting experiments or going out on field trips. Over three decades, the government of Madhya Pradesh also accepted the programme and backed it with financial grants. Prof. Sadgopal spoke at length about Hoshangabad Vigyan in government schools with anecdotes, which delighted the audience.Speaking about the first time he met the District Educational Officer of Hoshangabad, he said, “I didn’t even know the meaning of Bachelor of Education, which made everyone very angry. After that I learnt a lot and today I know everything about the Indian education system. I actively intervene to change the curricula of schools and universities,” he said.In 2002, under the State government’s orders, HSTP was closed as the government was no longer able to fund the programme. Even after its closure, however, HSTP continued to revolutionise science education in India.“Prof. Sadgopal and HSTP remain a beacon of light in our field. In our recent programme, Vigyan Pratibha, we were designing experiments with electricity. We consulted the Bal Vaigyanik workbooks of students from HSTP and the experiments were very well structured even though they are almost half-a-century old,” Prof. Subramaniam said.